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叶圣陶的名言

祝福语大全 2017-12-1 18:32:51

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教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。

一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。

教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。

国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。

读书忌死读,死读钻牛角。

教是为了不教。

文当然要作的,但是要紧的在乎做人。

我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。

教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

教师要使自己的教育活动真正有益于学生,有益于教学质量的提高,教师之间就要团结合作,互相配合。

学校教育应当使受教育者一辈子受用。

师范教育是推进和革新教育事业的根本。

理想是事业之母。

尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

只有做学生的学生,才能做学生的先生。

各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。

“教是为了不需要教”。……“为了不需要教”,就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。

人们最高精神的连锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。

凡为教者必期于达到不须教。

教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专。门知识抱什么态度,这也是师德问题。现在,有的教师对自己所教的那门功课不大懂,今天听别人讲,自己没有好好领会,明天就去教学生,这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课,在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

教师得先肯负责,才能谈到循循善诱,师生合作。教师不负责,有的因为对教学本无兴趣,当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。

教师并非教书,而是教育学生。

德行须从民主来修养。

教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。

小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

端正教育思想是改革教育最紧要之点。

教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。

教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。

教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。

无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。

品德教育重在实做,不在于能说会道。

学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。

唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。

各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。

在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。

教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。

凡为教者必期于达到不须教类别。

做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。

我无论担任哪一门功课,都要认清那门功课的目标,如国文科在训练思想,养成使用语言文字的好习惯,理化科在懂得自然,进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标,那就是“教育”——造成健全的公民。

在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。

文当然要作的,但是要紧的在乎做人。

教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。

或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。

所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。

无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。

尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。

师范教育是推进和革新教育事业的根本。

就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

当教师的人,应当讲究修养

教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。

把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

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